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小学数学

展课题成果、做扬长教育

时间:2019-10-30 09:58:38   作者:周启华   来源:彭州教研网   阅读:145   评论:0
内容摘要: 聚焦深度学习,培养学生高阶思维能力 ——延秀小学开展成都市重点课题成果推广活动 为贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,推进学校教育教学改革,进一步推广学校成都市重点课题《借助学力单,培养学生高阶学习能力的实践研究》的研究成果......

聚焦深度学习,培养学生高阶思维能力

——延秀小学开展成都市重点课题成果推广活动

 

为贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,推进学校教育教学改革,进一步推广学校成都市重点课题《借助学力单,培养学生高阶学习能力的实践研究》的研究成果,10月29日,彭州市延秀小学举行了“聚焦深度学习,培养学生高阶思维能力”的教学研讨活动。活动由分管数学的高雪霞副校长主持,特别邀请了彭州市教育局分管教育教学的副局长韩洪韬,教育局教研室主任阳建均、副主任张宛、彭州市教育学会会长任传久,小学数学教研员周启华老师以及什邡市教育科学研究所胡传禄副所长,以及什邡市部分教研员、教研组长。参加此次活动的还有全市各小学高段数学老师和本校数学老师。

首先,参会人员一同走进了六年级陈云老师的课堂《特值法解题》和五年级谢敏老师的课堂《鸡兔同笼》,感受了两位老师在课堂教学中利用学力单对学生进行高阶思维能力的培养。陈云老师的课堂充分体现了基于思想方法的数学课程理念,整节课从学生独学、小组讨论、交流汇报、学生完成学力单、展示讲解再次进行小组讨论分析总结,环环相扣始终围绕着发展学生高阶思维和创新能力。谢敏老师的课堂把学力单作为前置学习的手段,让孩子们独立学习,外化真实思考过程,利用学力单让学生们小组合作产生思维碰撞,质疑辨析,进行深度学习。谢老师在课堂上引导学生探究出了多种方法解决鸡兔同笼问题,同时延伸到能用列表法解决鹤归问题、存钱罐问题等,把真正把知识碎片转变为知识结构体,实现知识和方法的远迁移。

之后延秀小学高雪霞副校长与老师们交流《借助学力单,培养学生高阶思维的操作策略》。高校长首先和各位老师分享了“小学数学学力”模型图,分析了高阶思维与低阶思维的区别,介绍了学校开展本课题研究的缘起和目的。之后她从优化学力单、重构教学内容、培养新课堂常规、构建“333”课堂样态、五环教学法、“1+2”实施路径和“3+1”评价方式等,为老师们介绍我校数学老师在培养学生小学数学高阶思维方面的具体操作策略。

教导副主任王小波与老师们交流《利用五环教学法培养学生高阶思维能力》,王主任以一个故事带来启示:真正深刻的教育,是能够触及灵魂的教育。之后用杨宇老师学力单课例《一起去游园》、王健老师学力单课例《密铺》、自己的学力单课例《圆的面积》《烙饼问题》给大家分享了以学生、教师双主体的“五环教学法”的具体操作策略和方法。

点评环节,周启华老师首先对深度学习知识进行了培训,之后点评了两位教师的课堂教学,赞扬了延秀小学高阶思维课题组基于核心素养在数学课堂教学上的成效和成绩。张宛主任点评了自己对这两节课的看法,对课题组两位老师的课题操作策略的汇报给予了点评,对课题组呈现的研究成果和取得的成绩给予了肯定、鼓励和表扬。

最后,任传久校长介绍了学校对不同学生采取的超长发展、全面发展和基本发展的教育理念。同时任校长对延秀小学数学教育教学要在彭州小学数学率先垂范提出了更高的期望和要求。他希望学校以数学教育教学改革为龙头,不忘教育初心、牢记育人使命,加快推进学校教育教学改革、办人民满意的教育。

 


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